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天津北方网讯:义务教育减负新规出台后,放学时间提前、学校布置作业量减少,学生有了大量空余时间。很多老师和家长都认为应该让孩子参加一些社会实践活动。然而,日前出炉的天津市教科院重点课题《天津市中小学社会大课堂的调查研究》显示,本市中小学生参与社会实践的情况并不乐观,要提高孩子们参与社会大课堂的数量和质量,需要社会合力。
小学四年级学生媛媛告诉记者,她放学后一般就直接回家,爸爸妈妈担心安全问题,不让她自己出去玩或者参加课余活动,虽然作业少了,回家也很轻松,但她总觉得生活不充实。五年级的小宇说:“课外活动基地我一般就一年去一次科技馆,自然博物馆开放后,再多去一次,其他的社会实践基本为零。”据市教科院调查结果显示,70.1%的学校每学期只组织1至2次社会大课堂活动,且活动形式单一,而中小学生对社会教育资源的知晓率、参与率也普遍偏低。家庭方面,虽然有近六成的家长表示“很支持”孩子参加课外活动,但对什么活动适合孩子也比较“没谱儿”。
天津市教科院德育与教育心理研究所副所长曹瑞表示,校外教育活动对提升学生综合素质有重要意义,在鼓励孩子们多参与社会实践的同时,社会教育资源也应不断提高自身水平。比如,应该整合一下现有资源,全市统筹,给学生发放“大课堂活动一卡通”,并形成有效的管理运行和安全分担机制。同时,实践基地和场馆也应充分挖掘自身的教育意义,提高校外教师的整体素质,还可以印制一些宣传手册,通过学校发放给学生,让孩子们先有个初步的了解,再自觉自愿地参与大课堂活动。总之,学生们参加社会实践单靠学校、家长或者基地任何一方面很难营造良好的氛围,需要全社会多方面的努力,才能使校外教育成为学生的“快乐营地”。(记者李倩)