天津北方网讯：教师或许是最平凡的职业，但也是播撒希望最多的职业；教师或许是最艰辛的职业，但也是收获感动最多的职业；教师或许是最清贫的职业，但也是得到幸福最多的职业。天津市第一百中学李树松老师十八年的讲台岁月，浸透着他不懈追求的挚爱深情,他把自己的爱与责任，把自己的一切都倾注在了教育事业上，他播撒着最多的希望，也收获最多的感动和幸福。

　　1997年，对他来说，充满了亲切的味道。23岁的他大学毕业，走进了向往已久的神圣课堂，成为一名高中地理教师。他深深地知道，一个高素质的教师的专业成长之路是漫长的，不能急功近利，也没有捷径可走，需要的是脚踏实地和勤学苦练。

　　有领导、专家指导的公开课是提高教学水平的快车道。他主动找教研员和校长请缨作公开课，多年来做校、区、市级公开课、指导课达40多节。2004年他终于迎来了自己教学生涯中的第一次飞跃。这一年他先后获得“天津市第一届中小学双优课中学地理学科一等奖”，“天津市中学创新杯教学大赛中学地理学科一等奖”，“全国中学信息技术与课程整合优秀课评比一等奖”。由于有更多机会在国家级、市级、区级比赛中得到历练和展示，并因此被天津市中小学“千名骨干教师培养工程”，“265农村骨干教师培养工程”办公室聘为学员实践导师。

　　教师的专业发展首要的是教师要有自我专业追求。反思能帮助自己形成实践理论，提升专业水平。所以他养成了每天上课后和每次听课后进行反思、研究的习惯:一周写一个教学片段，一个月写一篇教学论文，一年完成一个小课题,在思索、研究中总有新的发现和新的提升。数十篇论文、成果获得国家级、市级奖项，个人事迹材料分别列入教师报、天津教育出版的《名师》、《师魂》两本书中。

　　“风格是打开艺术之门的钥匙。”形成自己的教学风格是从事教学工作的理想境界。李树松老师勤于学习新的教育教学理论，善于对传统教学的某些弊端进行分析，并时刻思考自己的教改思路与方案，注意结合个人特长或教学需要选择突破口重点攻关，形成了研学合作教学风格，即A-C-L-R(艺术、情境、逻辑、实现)四位一体的高效教学模式。课堂上，他语言亲切自然,并时常穿插一点机智诙谐的幽默,发人深省的名言,给学生以启迪和警醒。他根据学生的特点,采取灵活多变的教学方法,如创设情境、即兴表演、讨论探究、分组竞答等方式,把教师唱独角戏的课堂变成学生发表见解、合作探究、展示才华的大舞台,深受学生的欢迎。他自觉地努力让自己每一节课成为自己的名片，彰显独特风采。

　　经过了两届学生的探索实践，取得了不错的教学效果。学生不仅高考地理成绩优秀，而且进入大学后学习潜力也很大。他培养出了考入北京大学的文静、刘娟等多名优秀学生及干部，所带班取得过百中文科班100%上本、实验班100%进重点的成绩，在全区赢得了较高的声望。

　　做一名智慧的、魅力的教师是他一直坚守的信念，他在教育的桃林中要成为永不停步的夸父。2003年，他成为学校中最年轻的学科组长，大刀阔斧地开展了一系列教学改革活动，使地理学科成为一百中学的强势学科，2006年被评为市级优秀学科组；他所带徒弟都在快速的成长，多次在全国优质课大赛，市、区双优课比赛中获奖，尤其工作室成员刘静老师被评为东丽区十佳青年。他连续多年参加天津市会考、高考审题、命题等工作，多年参与天津市高中地理练习册、高考文综评价分析的编写，承担并完成三个国家级、三个市级课题研究，每学期都多次主持或主讲区、市级教研活动，作为区、市兼职教研员多次为全市、全区老师进行专题讲座。

　　凭着全心全力的付出——天道酬勤，他登上了事业的一个又一个新台阶。2014年7月获得全国优秀中学地理教育工作者称号，2014年7月获得全国教育创新优秀工作者称号。

　　一粒种子，只有深深地植根于沃土，才能生机无限。李树松老师在人生的韶华之年，将勤奋敬业，勤耕不辍，使自己课堂走向沉静、走向厚重、走向人文，一直走向理想的境地。同时，将不遗余力提携帮助青年教师，激情逐梦，将自己的全部智慧与力量奉献给东丽区的教育事业。