|
“神童”生活父母全包七成家长盼子“超常”
“定制神童”成新商机专家否定“一步通天”
“神童”大不同(组图)
对话教育专家 教子应怀平常心(图)
4年前，沈阳14岁的“天才儿童”王思涵凭借总分572分的高考成绩考进沈阳工业大学自动化专业，一时成为媒体关注的焦点。然而，4年后的今天，本该大学毕业的他却因“除英语及格外，其他科目成绩为零”，被学校“责令退学”而再度被媒体瞩目。无独有偶，湖南的魏永康，这个曾经是中国科学院招收的年纪最小的硕博连读的研究生也在2年前被学校勒令退学。他们都拥有超常的智力，也都曾被称为神童”，不幸的是，因为种种非智力因素的影响，他们本应一帆风顺的求学道路上却过早地亮起了红灯。
就在这些“神童悲剧”上演的同时，今年，10岁的张炘炀以总成绩505分的高分，成为全国最小的高考升学的大学生。去年，年仅13岁的鲍宇阳也创造了近年来北大录取的保送生中的年龄新低。
大学，为什么会成为昔日两位“神童”王思涵和魏永康的“滑铁卢”呢？对于张炘炀和鲍宇阳而言，他们面临的大学生活又将会是怎样的滋味呢？
17岁中科院硕博连读，却连生活也不能自理……
两“神童”相继退学“催熟”教育酿苦果
……仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名……又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。”
王安石的《伤仲永》曾记录了一段中国古代少年英才一事无成的遗憾往事，19岁的魏永康和18岁的王思涵是否在重演方仲永的故事？
魏永康，出生在湖南华容县，母亲三十多岁才生下他。魏永康4岁读小学，7岁完成小学六年的全部课程。8岁时，他进入中学学习，13岁开始读大学，17岁就考上了中科院的硕博连读。但由于他在中科院学习期间生活一直不能自理，知识结构也不能适应，2003年8月，已上了3年研究生的魏永康被中科院退学回家。回家后，魏永康曾一度离家出走，与一直“陪读”的母亲关系也紧张起来，他说，“只要妈妈在，我就不可能成功。”
时隔两年，本应拿到大学毕业证书的王思涵也因为学习成绩不合格被迫停止了学业。魏永康与王思涵之间不仅有相似的求学过程，更有着类似的成长经历。
魏永康与王思涵都曾被称为神童。而神童不是指具有人体特异功能的儿童，而是通常被大家认为是智力超常的儿童。
一提到神童，自然要联系到超常教育。有关专家表示，超常教育，实际上是一种教育、培养孩子的特殊方法。实施超常教育后的孩子，往往要比常规教育的孩子提前几年掌握小学和中学应该学习的基础知识，而且所学知识的深度和广度也要超过常规教育的孩子。由于在教学上进度快、知识难度大，因此，对被实施超常教育的孩子，要求其必须有优秀的品质，有超常的智力，有很强的能力，有强健的体质，否则会无法跟上超常教育的节奏，难以承受来自各方面的压力。
世界天才研究协会亚太地区联合会主席施建农认为，“超常教育”既不是超乎寻常的教育，也不是使常态儿童成为超常儿童的教育，而是针对超常儿童身心发展特点而进行的旨在使他们得到良好发展的教育。超常教育的目标就是为超常儿童提供适合他们身心发展特点的教育。
按照神童接受“超常教育”的理论，魏永康、王思涵的“悲剧”是如何造成的呢？国内著名教育学家宋凤兰给出了答案，这种现象是生理、智力和心理发展不和谐所导致的。
宋凤兰解释，神童的智力也许远远超出了他的生理，但心理远不及生理发展，加上从小到大一直生活在光环下，没有经受挫折，承受能力低，所以遇到挫折自然会出现抵触情绪。另外，这些儿童的心理素质与成年人差距较大，却要进入成年人的世界，沟通不了，更加削弱了他的承受力。
宋凤兰还特别指出，超常教育实际是缩短了人的成长过程，但这种缩短必须按照人本身的规律进行，人要经历的事情必须要经历，不能用一方面发展取代了多方面发展。
|
