主持人：鲁班在古代是能工巧匠的化身，是一将难求的技术人才。所以我们也愿意把职业技术院校的学生比作“当代鲁班”，希望他们能够研习一身技艺。这些“当代鲁班”在很多企业、特别是外企非常受欢迎。我这里有一组数据，中国每年有近千万的职业院校毕业生，其中中职就业率是在95%以上，高职90%以上。这组数据让职业院校从“就业难”以及“用工荒”的社会困境中脱颖而出。李处长，天津职业院校的就业情况是怎样的？

　　李力：刚才重温了李克强总理送给默克尔“鲁班锁”的画面，我作为一名职教人非常骄傲。提到目前职业院校的就业数据和就业质量，我依然感到骄傲与自豪。

　　随着天津职业教育的快速发展，天津职业院校毕业生就业率一直保持和运行在一个比较高的水平上。例如2013年高职就业率达到96%以上，有一些优秀的职业院校甚至达到了99%的就业率。在就业方面，不仅仅就业率高，就业质量非常高。职业院校通过与一些行业的领军企业的订单合作，学生就业状况非常好。从就业半年后的统计数据来看，专业对口率、雇主满意率保持了非常高的水平。

　　主持人：请问张院长，中德职业技术学院今年毕业情况如何？

　　张兴会：我这里有一组数据，2012年我们院校毕业生是1502人，就业率99.02%，2013届毕业生2119人，就业率是98.97%，2014届毕业生2079人，就业率是99.22%，今年将有毕业生2949人，目前近50%的学生已有就业意向。

　　因为中德职业技术学院的专业建设一直瞄准大项目、好项目的产业需求。近些年，天津工业、服务业等业态布局非常好，所以对人才需求非常旺盛。比如我们与博世力士乐、麦格纳、大火箭、空客都是订单式培养模式，满足了企业需求。

　　同时随着天津近些年轨道交通的建设，交通建设方向人才需求量非常大，比如，天津地铁公司、北京铁路局等等。我们院校三分之一的学生都满足天津市重点项目需求。

　　主持人：在访谈之前，我们记者走访调查了职业院校毕业生的情况，一起通过视频了解一下。

　　(点击观看对职业院校毕业生采访)

　　主持人：通过刚才的视频，我们看到职业教育的教学模式对学生就业起到了很大的推动作用，那么职业院校学生在用人单位眼中又有什么优势呢？

　　(点击观看对用人单位的采访视频)

　　主持人：看到这些，大家应该对职业院校有了一个全面的感受。一方面是全国性就业难，另一方面是职业院校毕业生受到企业热捧，这其中的奥秘有哪些？说到这儿，想必今天在微博上收看我们访谈的网友也会有很多问题。我们一起来看看网友有哪些话要说。

　　网友邻家王小niu：我想问问专家们，现在本科生就业都这么难，为啥职业院校的孩子就业好？这两类学生有什么区别吗？

　　这个问题请问下赵老师，您与学生沟通最密切，最了解学生，您怎样看这一问题？

　　赵新杰：其实孩子都是一样的，区别谈不上。我谈一下教学过程中的体会，现在的孩子，尤其是城市里的孩子需要离开家长的呵护，独立完成一件事，这件事包括做一件作品、完成一次演出、完成一次展示、完成一次社会实践活动等等。通过做具体的事情体会与传统教育的区别。比如传统的教育，答案是唯一的，但是在做事的过程中，学生会发现一件事情的答案并不唯一。

　　再有，在传统教育中，家长往往不允许孩子失败，考试必须及格。但是到了社会上、工作中、甚至以后的家庭生活中，经历挫折和失败都再正常不过。因此，职业教育让学生在做具体事的过程中经历失败才能成长。只有学会做事才能学会做人。

　　作为老师来说，不是简单的给学生讲授知识，我认为老师的作用在于给学生提供一个展示的平台，提供教学资源，而学习的事是学生自己的事，让学生在这个过程中意识到自己有很多东西需要学习。

　　主持人：网友jiack陈：看到一些新闻报道，职业院校好像在我心里有了新的认识，问一下，职业院校跟普通的本科院校教学方式有什么不同？张院长，您为我们介绍一下。

　　张兴会：德国职业院校的教育经验是以项目教学、任务驱动为主。职业院校的课程是在实训室里的，以突出实践能力的培养，在做事的过程中培养兴趣，培养创新。而普通的本科院校多是课堂教学，职业院校有近50%的比例是实训教学。

　　面对不同群体、不同需求采用不同方法，因材施教是教育的最高境界。

　　主持人：刚刚张院长介绍的职业院校特色的教学模式是注重实践的培养，说到这，想问问李志仁同学，你有什么感受？

　　李志仁：当我最初走进中德的时候，我看到课程表上根本没有教室，多数课都是去车间练习。班级不是很大，是一种小班授课模式，老师非常容易管理。老师将学生分成小组，2至3人一组，完成一个任务。遇到困难老师不是简单的告诉学生答案，而是引导学生去总结、发现。我们的理论课、实践课非常多，自己动手实际操作的机会很多。

　　主持人：实践的机会变多了，实践课程内容也多了，呆在实训中心的时间也多了。这对你个人而言有哪些收获？

　　李志仁：我个人的技能进一步提升了，以前学到的理论知识能够用到实际中了，比如高中的数学公式现在运用到实际操作中。我认识到答案不再是通过一张试卷得来的，还可以靠我们的双手创造出来。

　　主持人：好，我们接着看网友的问题：网友白菜花8011：感觉职业教育院校培养出来的学生大多都是工人，现在各个行业发展得都非常快，尤其是移动新媒体、电子商务，不知道职业院校是不是也应该多培养一些这样的人才？

　　余祖光：刚才我们举了好多职业教育成果的数据，这些例子是这些年教育部倡导的以就业为导向、与经济结构紧密对接的改革成果。

　　大家知道人力资源结构基本是金字塔式，一线从事生产、服务、管理的人员很多，如果大家眼光都像金字塔的上端看，无论怎样的教育结构、教学方法都难以实现今天职业教育发展的成果。职业教育是对一线工作人员的培养，一线工作人员是制造业大国的基础。

　　不同经济结构由不同的劳动力结构，还有与其对应的劳动力层次和类型。教育也需要有不同的类型与层次，但是两者如何吻合，我们还需注意四个方面问题。

　　一是相关性。比如天津产业结构以高端制造业为主导，所需的人才与专业有自己的特点，如果学校专业设置与产业结构不对口，就业会受到很大影响。

　　二是有效性。学校专业对准产业结构，但是学校师资、设备、教学方法不对路，仍然不能实现高就业率。

　　三是灵活性。目前在转方式、调结构的形势下，劳动力结构在不断变化，时下的教育是很难适应的，必须紧密结合，同时又具有一定的随动能力和灵活性。

　　最后是注重整体效果。职业教育促进经济和就业的效果需要通过就业结果来看。所以应以就业为导向，紧密对接经济结构。