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北方网专稿(记者王冰)：“居委会是他们的办公室，楼群里巷是他们的讲台，他们不计较报酬与工作环境，期望学生们能学有所得。”这就是天津市和平区百名社区教师工作的真实写照。自2001年和平区开展“百名教师进社区”活动以来，该区已开展未成年人思想道德教育活动5千余次，已有21万余人次的青少年从中获益。提起这些活跃在社区里的“园丁”，一位学生家长赞叹道：“他们就像是一本本生动的德育教科书！”。
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| 社区教师带领学生们积极参与卫生清整活动 |
百名教师来自“四面八方”
2001年，和平区教育局经过反复研究，从全区中小学校和幼儿园中选派了百名优秀教师深入全区6个街、94个居委会，专职从事社区未成年人思想道德教育工作。为了使校内外德育教育得到有效衔接，社区教师都是从各学校选拔出来的优秀教师，有多年的教学经验，涉及语文、英语、音乐、体育、美术等专业。
社区教师不仅根据学校德育工作的需要，组织学生到社区参加社会公益活动，同时还要积极配合社区，组织中小学生和幼儿园孩子在课后、节假日开展各种形式的校外活动，组织社区教育讲师团和社区教育志愿者队伍开展各项活动。
6年来，“百名教师”成为连接学校和家庭教育的桥梁，社区教师越来越受到社区居民的欢迎，成为了学生校外德育工作的组织者、家庭教育的指导者、未成年人的“知心朋友”。在和平区“百名教师”的共同努力下，社区广泛开展了“当一天居委会主任”、“青少年环保夏令营”、“阳光关爱”、“变废为宝”、“青少年网络文明行动”、“请让我来关心你”、“我给爷爷奶奶露一手”等丰富多彩的道德实践活动，不仅充分发挥了学生们的主观能动性，锻炼了学生们的实践能力，而且培养了他们关爱他人、尊敬长辈、热爱集体、奉献社会的良好品德。
快乐“学堂”让学生受益匪浅
从校园到社区，工作地点在变，任务也在加重。面对社区里相对松散的中小学生，如何以创新的形式和内容吸引他们，社区老师们可动了不少脑筋。
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| 组织学生们到社区“当一天居委会主任” |
组织学生到社区“当一天居委会主任”的活动，是和平区小白楼街崇仁里社区孟庆芬老师（来自浙江路小学）组织耀华中学学生搞的一项社会实践活动。在居委会，孟老师让学生们用一天的时间分别承担计生、治保等工作，并带他们入户走访，为困难居民办理低保手续、整理档案，工作结束后再组织大家进行讨论。一开始，很多学生对居委会的概念模糊，不知道该做些什么，孟老师便耐心地给他们一一讲解居委会的每项工作。经过亲身体验后，学生们都对居委会工作有了新的认识。耀华中学的王颖在总结中写道：“经过一天的社区工作实践，才知道居委会工作是那么重要，改变了我们原先认为居委会工作简单的想法。”
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| 以“了解、沟通、合作”为主题的青少年心理健康教育活动 |
为了培养学生们良好的“团队精神”，小白楼街的周志勤老师（来自浙江路小学）多次组织开展了以“了解、沟通、合作”为主题的青少年心理健康教育活动。在活动中，她让互不相识的学生们分组坐在一起，并要求他们5分钟内在画纸上共同完成以“我们的——、世界的——、未来的——”为主题的画。学生们先是讨论，然后分工，开始实施，充分发挥自己的想象力和团队协作能力。周老师说，开展这些活动就是要训练这些互不相识的学生们在短时间内有效地进行合作。
“青少年网络文明行动”是社区教师针对未成年人安全上网所开展的活动，为了引导青少年养成健康文明的网络生活方式，用好网络这把“双刃剑”，社区教师们带领学生深入社区、学校为未成年人讲解网络知识，并发出了文明上网的倡议。通过这种方式引导未成年人文明上网，使未成年人增强了自护意识。像这样的例子数不胜数，社区教师开展的道德实践活动内容鲜活、形式新颖、吸引力强，极大地丰富了孩子们的业余生活，通过寓教于乐、寓教于文，让学生们在活动中明白了为人处事的道理，在实践中得到了能力的锻炼，在潜移默化中增长见识和才干。
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| 开展“变废为宝”环保活动 |
不仅如此，社区教师对单亲家庭、困难家庭、残疾家庭和外来务工家庭子女也给予了特别的关照。南市街的社区教师多次带领二南开中学、十七中学的学生到本市第一所外来务工子女学校——华安街小学进行慰问，为贫困的孩子们送去辅导书、文具和生活用品，和他们一块聊天、一起游戏。老师们还积极帮助那些有心理障碍的社区孩子。当新兴街卫津路社区教师得知社区有一位女孩患有自闭症的情况后，主动带领学生们多次和她接触，邀请她一块开展活动。一年过去了，女孩也愿意和别的小朋友接触了，还经常到别的小朋友家串门。
如果说城市是一个大的机体，那么社区就是一个个的细胞，只有每个细胞都充满活力，才能说明这个城市健康、和谐并充满生机。曾经担任社区德育教师的张秀华（来自滨江中学）说，通过不断开展题材新颖、具有教育意义的活动，并与居委会多次沟通，社区老师取得了居委会以及家长的信任。每逢假期到来，家长们都积极主动地要求孩子参加社区活动，不少“双职工”家庭更是放心地把孩子交给社区老师。6年的实践证明，和平区“百名教师进社区”活动解决了社区德育工作力量不足和缺少专业人才的问题，解决了学校德育与社区德育有效衔接问题，解决了学校德育教育资源单一的问题，增强了“社区细胞”的活性，在提高社区青少年思想道德素质、加强和改进未成年人思想道德建设方面发挥了不可替代的作用。
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